拜师带教：搭就青年教师成长之梯_教育文章

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拜师带教：搭就青年教师成长之梯

发布时间：2009/7/26 阅读次数：1115 字体大小: 【小】【中】【大】

作为一所省级示范高中，每年都会有一些年青教师加入到我们这个大集体中来，为这个集体注入了新鲜血液，带来了新的活力。学校很重视对于这些年青年教师的培养。也想出过多种方法，经过多年的实践、摸索总结出了一条相对有成效，又具有可操作性切实可行的“拜师带教”的好方法。

我们学校多年来，一直坚持“拜师带教”的做法。效果不错。

我们的具体操作是这样的。

一确定人选。确定人选，主要是指带教教师人员的确定。学校根据本校的年青教师的情况，在他所教学科的教研组内，遴选出教学水平高、教学经验丰富的老教师，作为指导教师，也就是带教教师，和新来到的青年教师（被带教教师）结成教学对子，建立起“师徒”关系。一般来说，“师徒”之间都采取一对一的方式。同时，为了便于教研学习，带教教师大多会确定在同一个备课组内。

二签定协议。学校对于每年一度的“拜师带教”工作非常重视。确定了人选之后，选择适当时机，召开隆重的签字仪式大会。在这个仪式上，学校领导和各个学科的“拜师带教”的双方人员，都集中在一起，还要做专门的录相摄影，领导在这个仪式上也要做专题讲话，“师生”双方的代表也要作专题发言。针对“拜师带教”这一工作，表达自己的感受和决心。这个仪式的核心，就是“拜师带教”双方都要到签字席签定的协议。这个协议具体包括了“师生”双方互相指导学习的具体内容，相互之间所要完成的听课节数，尤其是强调了年青教师所应该完成的任务时数。以及整个学期或是学年双方要落实的具体任务，考核时间，考核方式和考核内容等。这个协议是“拜师带教”工程启动的一个标志。它标志着“拜师带教”双方的工作进入了具体实施阶段。

三带教过程。“拜师带教”过程一般来讲三年算是一个周期，当然中间有时间会根据具体情况更换带教教师。签字协议进行之后，“拜师带教”的双方就进入了正式的带教学习过程。这个带教过程，具体体现在三个方面。

A 听课。在平时的课堂教学之中，年青的教师，一般要到自己的带教教师的课堂进行先期听课，然后才能上课。年青教师的课程安排可以延迟上几节课的内容，而且从原则上讲，年青教师的教案要让自己的带教教师审阅。而带教教师也要主动地到年青教师的课堂上听课，对于年青教师在课堂上的表现作出记录，对于年青教师所表现出来的长处和不足都要给出一定的评价。

B评课。每周二的下午第四节课，各个教研组备课组都要准时开展教研活动。在备课组内，带教教师针对年青教师一周来的表现，结合自己原来的记录，都要给予指导。提出自己的看法或是建议，以鼓励为主。对于不足之处，尽量提出明确的改进方法或措施，以便年青教师能够及时改进和提高。同时，因为，一个备课组内有时会有几组“师生”对子，所以，一组“师生”之间的评议，对于其他的“师生”来说，也有一定的借鉴作用。当然，有时间，也可以灵活掌握，不一定全部局限于教研活动期间，因为“师生”双方大多都在同一个备课组内，所以，对于年青教师的评价指导，也可以在平时的教学中随时进行。

C业务指导。在课余时间里，带教教师还要根据年青教师的具体情况安排一些业务学习，如一些专业书籍的推荐和阅读，一些专题资料的学习和总结等。当然，对于年青教师的公开课、汇报课和创新课等，带教教师负有指导责任。

四落实考核。对于“拜师带教”的师徒双方，还有一个考核机制。一般而言，对于年青教师的考核主要是检查当初协议上所签定的内容的落实完成情况。对于完成较好的年青教师，学校会给予一定的表扬，对于没有能够认真完成的年青教师，要求师徒双方认真查找原因，找出差距，继续努力。这个考核一般会在年青教师进入教学岗位半年之后。除了检查协议内容外，还有一个主要方式，就是年青教师每年都要上一节汇报课。主要目的就是检验一下师生双方的落实情况，主要是对年青教师的教学进行检验。然后评出一二三等奖进行奖励。当然，任务完成好的年青教师就可以评为教学新秀，他自己的带教教师就是优秀的带教教师。

“拜师带教”这一活动在我校已经开展了七年，在这七年里，来到我们学校的四五十位年青教师，通过这一活动，很快成长进来。有许多年青教师已经能在教学中独当一面，成为了教学骨干。有的在来到学校不到三年的时间里，就能取得省级优质课一等奖。这些成绩的取得，都和“拜师带教”这一活动密不可分。因为，是她为年青教师搭建了成长之梯，让他们在自己的教育的舞台上走得更远更好。

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