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让批评更有效力

发布时间：2011/3/14 阅读次数：1003 字体大小: 【小】【中】【大】

说起这件事，似乎有点遥远了，但是，在我的心里，一直挥之不去。

那一年，我带高三。班里有一位女生学习不错。可就是有点懒，不太能够遵守班级纪律，尤其是每天的早操，要么是来的很晚，要么不来。

一天早晨，又是等别的学生都已经上完了早操，她才姗姗来迟。我很是生气：“你是一个不受欢迎的学生。我觉得你没有必要再在我带的班级里呆下去了。你应该找一个能让你这样呆下去的班级!”说完，我头也没回的就走了。

没有想到，早读课后，这位女生竟然又跑到我的办公室里来了，她站在我面前，一脸无辜地看着我说：“老师，我不明白。你为什么要把我赶走？我不上早操，是我个人的事，我有我的自由。你没有权力把我赶走啊!”她还有点理直气壮似的。听到她这些话，说实话，我真是好气又好笑。但是，我还是忍住了笑，沉着脸说：“你怎么会无知到这个程度!你以为你还是三岁的不懂事的小娃娃吗？”听到我这么重的语气，她有些发怔。“你还记得我们学校大门上的一条标语是什么吗？”“‘迈出校门一步，肩负学校荣辱’啊!”亏她还记得。“那好。我问你，你是生活在一个真空中吗？你就仅仅代表你一个人吗？作为一个班集体，有没有一个纪律？作为班集体的一员，你有没有遵守纪律的义务？你走出班级代表不代表的是不是班级？你的行为，有没有给班级带来不良的影响？”我这一连串的话，一下子把她给问懵了。她有点反应不过来的样子。大约过了五分钟，她忽然给我鞠了一躬，看着我说：“老师，谢谢你!看我以后的行动吧!”

看着她离去的背景，我忽然觉得她长大了。果然，直到毕业，这个女生再也没有缺过一次早操。

其实，老师之所以批评学生，大多是为学生着想，出于对学生负责的态度。可是，为什么教师的这种好心却得不到学生的承认呢？我觉得如果在批评学生之前，能从以下几个角度考虑，可能就会让自己的批评更有效力。

1、批评的对象。作为班主任，一定要了解学生。尤其是在批评学生之前，要能够对你所批评的学生气质类型、性格态度、接受批评的承受力等有一定的了解，否则，就不要动辄采取批评这一方法。如，有的学生性格内向，对待批评的承受能力不强，如果老师当着其他人的面呵斥指责，就有可能受不了。老师的批评就有可能引发负面效应。我之所以敢于当着许多学生的面大声的训斥这位不出早操的女生，因为，我知道这个学生学习上进，而性格又比较外向，能够承受我的批评，而且，这又是个聪明的学生，对于一般的批评她还真可能听不进去。所以，我就试图运用棒喝的方法让其清醒。

2、批评的场合。有很多时候，学生不是不能批评，而可能是批评的场合不对。我们常说，“归过于私室”，其实也是说要讲究批评的方式。尽管我们说，良药苦口，可是，毕竟是药就会苦，正处在青春期的学生，可能在一些场合不能接受的批评，换一换场合，学生们就能够接受。

3、批评的方式和态度。批评也是一种艺术，同样批评的话，在不同的老师口中，就可能会出现不同的教育效果。所以，一定得讲究一些批评的方式和态度。如，不要伤及学生的自尊心。这是批评的前提。再如，有时批评不一定是严历的呵斥，小声的告诉也许同样能起到批评的效果，甚至，有些时候，老师只一个眼神，一个动作，就能让学生明白自己的意图，而就不必大动干戈。

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