巧用逆反，化弊为利_教育文章

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巧用逆反，化弊为利

发布时间：2012/5/1 阅读次数：856 字体大小: 【小】【中】【大】

实是求事地说，小M确实是个懂事的孩子。

从小就听话，几乎不和父母吵嘴。父母让做的事，即使不太愿意，也很少反对，总是努力去做。在学习之余，他还是参加了乐器班，如今萨克斯已经吹得像模像样了。还有书法，写出来的大字，也很有颜体的风味，而且，更让父母满意的是，他的学习成绩，在班里也一直是名列前茅的。

当然，这说的都是以前——小M上初中以前的事。

刚上初中的时候，他表现也是很好的。和原来一样，学习上最下功夫，让我们感到很欣慰。可是，就在最近的两个多月时间里，他好像有了很大的变化：整天一个人呆在屋里，也不和我们说话。问他什么，他也是待答不理的。而且，更为麻烦的是，他对于自己的学习，也没有以前那样下功夫了。回到家里在，有时间连书都不带摸一下的，就是坐在那里发呆，两眼看着房顶，什么也不做。最近连续几次的测验成绩，也是一次次下滑，原来是年级里20名，上次是年级65名，这次都到了100多名了。问他原因，他也不说。找他老师，老师说他上课现在有时间就不听课，精力也不集中，状态很差。因为他不和我们交流，我们也一直找不到原因，也没有什么好办法，把人都快急死了。

当小M的父母找到我，给我说着孩子的这些表现的时候，可以看得出，他们的内心是非常着急的。

你看你什么时间有空，能不能和孩子聊聊啊？

看着这一对着急的父母，尽管我也没有充分的把握，但还是点了点头，说，好吧，我试试看。

和小M的正面接触是在一个星期后的中午。那天是一个星期天，小M正好在家里休息。当我来到他的家里时，他正坐在自己的书桌旁边看着一本画书。见到我，就站了起来，问了一句“老师好”。很有礼貌嘛，我说着轻轻地拍了一下他的肩头。然后又笑着说，好帅的一个小伙子啊。他的脸有些红了，笑了笑，没有说话。我们能聊聊吗？看到他有些窘，我就找个了话题，开始我们之间的正式的交流。

在他的父母都离开之后，我们之间的谈话就进行得比较顺利。其实，这个孩子还是比较能说话的，也很想和人交流，只不过，需要一个切入点而已。

当我说到“我知道你原来一直很优秀的，只不过听你妈妈说，你这一段的时间情绪不是太好，能说说是怎么回事吗”的时候，他的话匣子就打开了。我只在一边静静地听他说，时不时的问一句，“是这样的吗？”“我觉得你很不高兴？”“你的意思是这样吗”等一类的话题，引着他把话题讲下去。

等他讲完了自己班级中的一些事情之后，我就明白小M之所以出现他父母所说的状况的原因了。原来，小M的班主任是一个二十多岁的年轻老师，也很想把班带好，可是方法上有些问题。小M给我讲了两个对他来说，影响最不好的事。一个就是让“比较狠”的学生当班干部，这些学生根本不尊重班时的同学，有时间还背着老师欺负同学，小M就让他们欺负过，他们曾让小M离他们的“女朋友”远一点，因为他们的“女朋友”找小M问过题。还有就是参加学校的运动会的时候，班主任不管学生同意不同意，就把一些学生的名字给报上去了，让这些学生参加一些体育项目。小M也在其中，而他又确实不喜欢这个项目，但是，找班主任说，班主任理都不理，还训了一通说，不行，都得听我的，原来，这些项目如果没有人参加，学校就会扣除班级的管理量化分数。这也让小M很生气。再就是，在一次考试中，小M旁边的一个学生，转过头来看他的试卷，被正在监考的生物老师看到了，可是，不知道怎么回事，他不但没有批评那个学生，反而把小M批了一通，还有课本敲了一下小M的头。回到家里，和父母说到这些的时候，父母又总是说他做的不好，或者说不要管这些，你只要好好学习就行了。这又让小M很沮丧，所以，后来，有什么事，也就不再和父母说了。而且，心里也就有了有老师做对的想法：我就不给你们学，看你们能把我怎么样？

聊到这的时候，我就明白了小M其实是在赌气。老师的这些做法，已经让他产生了比较强烈的叛逆心理。如果这种心理不能得到纠正，可能还会一直影响他的心态、情绪和学习。而时间一旦长了，学习上恐怕再想赶也来不及了。

等他说得差不多了的时候，我就接过话头说。这些是不是让你很生气？当然了，是谁谁不生气啊？他有些不屑又有些生气地说。我就是气他们，我就不给他们学。

是啊，是我我也会生气的。是得和他们赌气，要不然，他们会看不起我们的，是不是？我故意站在他的一边。但是，我话题一转说，我不知道，你这样做，老师们知道不知道啊？他们当然不知道了。小M脱口而出。是啊，我说，你看你样做，老师们根本就不知道啊。那你这样做又有什么意义呢？我觉得不如和他们沟通一下呢？你看行不行啊？我才不和他们沟通呢，没有意思。他们也不会听的。小M直接回答。如果你不和老师沟通啊，你看这样多不划算啊，你自己赌气，可他们却什么也不知道，这气不是白赌了吗？再说了，受损失的不还是自己吗？如果是我的话，我觉得不会这样做。那你会怎么做？小M显然有了兴趣。我说，如果是我的话，我就努力的好好学，我考得好好的，我做的非常优秀，就是气他们。我会用我的成绩来证明我是可以的，我是优秀的。这样的赌气才是对得起自己的，才算是争气的。你那样的做法，等于是用别人的错误来惩罚自己。你说是不是？小M没有马上回答。愣了一会，点点头说，也是。那你觉得自己怎么做才是正确的呢？小M笑了笑，没有回答。但是，从他的笑容中，我已经看到了答案。

接下来，我又和他聊聊了目前的学习，建议他买一些同步的练习资料，集中做一些习题，来弥补这一段不好好听课的损失。

最后，又和他聊了一下前景。我说，如果你努力学习，过了几年考上一所重点高中是没有问题的，然后，再考上一所理想的大学，你看，你又会书法，又会乐器，又能考上重点大学，人又长得这么帅，前景多好啊。小M脸红红的，满脸是对未来的渴望。

等我离开的时候，他很是高兴的和我道别。

后来，他的母亲给我说，孩子心情特别好，当天中午就去买资料去了，也主动和家长交流了，还把自己以后的打算告诉了父母。听到这样的反馈后，我的心也踏实了。只是又给他们提了个醒：孩子目前的情绪是高涨的，但是，一定得注意可能会有反复性，另外，要注意和孩子的交流方式，多鼓励，多交流。

事物都有两个方面。逆反心理是中学生成长过程中的一个正常现象，老师和家长如何做到正确归因，积极引导，化弊为利，帮助学生度过自己的青春期，确实是一个重大的课题。

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