想说爱你不容易_班级管理

当前位置：首页 > 班级管理 > 详细内容

想说爱你不容易

发布时间：2009/7/26 阅读次数：1076 字体大小: 【小】【中】【大】

想说爱你不容易

————目前班主任工作的现状

学生的“成长和发展”是所有学校和教师全身心投入的目标。然而，大多数教师使用和大多数管理人员认可的教学方法仅仅保证学生永远处于无助的信赖、不成熟和幼稚状态。教师和管理人员不是培养“责任感”的成长，而是命令和控制所有年龄阶段的学生，就好像学生不值得信赖，永远不会负责一样。学校不是鼓励学生的独立，而实际上强化了学生对教师的依赖——依赖教师来决定他们该学什么、怎么学、什么时候学以及觉得怎么样。

——《顶好教师》

就目前就我所知道的班主任的现状，确实不太令人乐观。

如果要用一个字来概括班主任工作的情感体验的话，我觉得是“苦”。

如果用一个词来说明班主任的群体状态的话，我觉得应该是一个高危人群。

这样说，可能有人不太同意，甚或会认为是言过其实。而就我目前的经历和眼前的事实来说，我觉得这是一个事实。

一超负荷的工作量。恐怕担任着班主任工作的或是曾经担任过班主任的人都不会否认这一点。从我国目前的教育现状来看，班主任的工作一直是在超负荷状态下进行的。与一般的授课教师相比，班主任除了要完成自己的教学任务之外，还要抽出时间用在班级管理上来，其投入的时间之多，不亚于，甚至有时远远超过了自己授课所投入的功夫。因为，授课仅仅是一个人的努力，充其量，也就是自己下多下少功夫精力的事。而班级管理不是这样的，你面对的都是一个个具有自己的思想，有着个性的活生生的万物之灵长，工作中有一时想像不到的地方，都会有可能因为自己的疏漏而导致麻烦。即使你是一位有着丰富工作经验的老班主任，在这方面也不敢做什么保证的。所以，很多时间，你就必须死盯在班级，用自己的生命的消耗来进行着年复一年的管理工作。我们可能看到，在绝大多数的学校里，班主任们常常是早上6点多就得到达学校，个别的甚至是在早上5点半就得和学生们一起上早操、上早读。晚上还要值班查看宿舍，等学生们熄灯入睡，时钟的指针已经到了深夜23点之多。这样的工作，不是一时，而是一直。其负荷之重，可见一斑。

二巨大的心理压力。工作量大、事情繁琐、效果不明显、学生的学习，班级的各种考核，还有家长社会上的各方面的压力，如此等等，都让班主任每天绷紧自己的每一根心弦，总是生怕有什么漏洞或是岔子出现，有的班主任说，自己做梦都在和学生谈话，这种说法并不是夸张，我想很多的班主任大概都有过这种可怕的经历，而且这样的经历还远远没有结束。而在这些压力中，最让班主任担心的是，不听话的学生会给自己捅娄子。如果有这样的事情出现，常常会把班主任气得要死或是累得要死。像是有些不听话的学生的斗殴、逃学，或是私自离校出走，甚至有些学生的自杀，都很会让班主任处于一种极为被动的地步。而且如果产生了不好的结果，就等于是一票否决，会让班主任所有的努力前功尽弃。其次，让班主任费尽心思的，往往是学生学业。学生的学习成绩差，应该说不是班主任自身的问题，但是，你的班级总是排在别人后面，也很让班主任本人觉得很窝心，而这一点上，又没有什么好的可操作性的方法可以起到立竿见影的效果，这也常常给班主任的工作带来一种挫败感的负面效应。有些班主任常有失眠的现象，总感睡眠不足，身心疲惫。还有的教师明显感到记忆力下降，注意力难于集中，情绪烦躁，常发无名火。过重的心理压力已经严重危害了他们的身心健康，甚至影响到了他们的正常生活。

三多样的考核排名。从多数学校的制度规章来看，都有着对班主任工作的明确规定、严格要求，名目细则极为繁多。很多领导在讲话中也会一再强调，学校的管理要走两条线，一是备课组长为首的学科教学，一是班主任为首的班级管理。而在这两条之中，对于班主任的要求是相当明确而具体的。如有的学校落实的日检查、周通报、月总结制度，内容涉及学业成绩、班会、晨会、早操、家访、班队活动开展情况、偶发事件处理、室内外环境卫生、黑板报、广播操、眼保健操、活动投稿、礼仪、用餐、节能、路队纪律、爱护公物、法纪安全等等。不仅仅有各种政策针对着班主任本人，而且还可以通过对班级的量化考核来落实到对班主任的考核。在很多学校，我们都可以看到，在学校的相对显眼的位置，都有着对各个班级的量化考核要求，都有着各个年级的班级的考核排名，有的是将学生的名字和班主任的名字连在一起。而且，在这些考核之后，还会有着相对应的各种奖惩措施。这样的考核不能说没有促进班主任工作的积极性，也不能说这样的考核没有效果，但是，这样的考核也无疑加大了班主任工作的压力，常常让班主任们有一种“战战兢兢，如履薄冰”的感觉。

四差强人意的效果。学校或是家长、社会总会对班主任有着过高的期望，有些地方已经达到了出格的地步。再加上一些所谓的不负责任的专家的“什么没有学不会的学生，只有教不好的教师”“有教无类”的偏面说教，更加剧了这方面的悲剧意味。而正是这些过高的期望，使得班主任的工作更不敢出现一些的疏漏，否则就会有招致一片非议。而事实上，不出现任何的偏差是不可能的，这就直接导致了班主任们的尴尬的境地。对于生源相对好一些的学校来说，学生的精力相对能够集中在学习方面，其他方面的事情较少，管理起来还相对好一些。而有些生源较差，学习风气不太浓的学校或是班级，管理起来恐怕就是有相当大的难度了。像有一段时间在网上传播的一些学生公开拍成的视频中，有些学生故意刁难年龄很大的教师，像这样的学生管理，怕是确实要花上一番功夫的，而且效果也不见得会好到那去。

五迷惘困惑的前景。尽管自己在无限量的付出，尽管自己一心一意地扑在班级管理上，尽管自己尽心尽力地去工作。可是，满腔的热情却得不到应有的回报。这样的结局总是让人失望而又无奈的。冰棍似的现实总难以唤起人的持久的热情，如何才能使自己的付出和努力与收获成比例，怎样才能结束这种疲于奔命的管理现实，如何才能走出目前无奈而又尴尬的窘境，如何才能让自己的班级管理走上正轨，走向良性的发展循环，面对未来的漫漫长途，我们是否能看到希望，能否有一个良好的前景给我们带来一丝亮色，这恐怕是班主任老师的共同困惑。

超负荷的工作，繁多的考核，过重的心理压力、差强人意的管理效果以及迷惘的前景，总是让班主任们处于一种困惑无奈而又尴尬的局面，如何解决这些问题，有效地走出管理的窘境，是目前班主任工作中难度极大而又亟待解决的课题！

上一篇：家校沟通五注意下一篇：几种常见的管理类型

我要评论