对于乌托邦这一名词，想必大伙都极为熟悉了。对于很多事情，我们都有着一种美好的愿景，但是，可惜的是，很多美好的愿景只能是一个愿景，而没有实现的可能。

在我们的教育过程中，就存在着这样的乌托邦思想。

如，我们总是希望学生们能成为到听老师的话，按照老师的话办事的乖孩子。

如，我们总是希望经过自己的几句话，一二次谈心，就能改变学生的整个思想。

如，我们常常希望学习习惯不良的学生，能够在很短的时间里，改掉自己的旧习惯，形成自己认为好的习惯。

而事实上，这些希望，都是不切实际的乌托邦。我们知道，在心理咨询中，判断一个人是不是正常的心理标准有三条，其中一条就是人格的相对稳定性。所谓的人格的相对稳定，就是说人格的形成是一个长期的过程，一旦形成，就会维持下来。在没有重大的外界事件的影响下，一般是不会轻易改变。相反，如果一个正常的人，能够在别人的几句话的劝说之下，就改变了自己长期形成的人格，那才有可能是不正常的。

而我们的很多希望和要求，正是有悖于一个正常人的人格的，所以，尽管我们怀揣一腔热情，最终也难逃失望的宿命。

所以，对于像峰一样的学生，我们如果还想像着能通过自己的努力达成让其不再睡觉而自觉学习的效果，其实也是一个自欺欺人的乌托邦。

1、时间之长。从材料中看，峰从小学二年级就厌烦了学习，到现在八年级，其间已经经过了五六年之长的时间，其行为习惯早已成形。而这八年，又是学生形成自己的思想和行为习惯的重要的时间段。对于峰而言，他的思想，行为，甚或人格，在这些年头里，早已形成，已经错过了成长的关键时期。而且，随着时光的流逝，老师们的不断的批评、教育，其实也强化了他的这些行为。如果没有特殊的机缘，再希望让他学习，成为一个积极向上，注重成绩不睡觉的学生的可能性已经极小，甚至几乎没有可能性。

2、学习基础之弱。多年的睡觉习惯，可以想像已经让峰的学习基础可能孱弱得无以复加。于他而言，学习可能已经于自己没有多大的缘分了，即使是他有时兴起，偶有学习之心，恐怕也只能发出“心有余而力不足”的感叹了。

3、感受如此之窘。萨提亚说，一个人的生存模式是由自我，情境和他人三者共同构成的。这三者忽略任何一个因素，都将是一个不良的沟通模式。勒温也曾提出人的行为公式是B=f（P E），在这个公式里，B代表个体行为，f指函数关系，P是他人，E可以指个体所处的环境。也就是说，一个人的行为受他人和所处的环境的影响。我们作为老师，更多的时候看到的只是峰睡觉的外表，没有联系起他的成长以及所处的环境，这样情景下的解决问题，是属于表里不一致的沟通，当然也就很难达成效果。峰的睡觉，我个人觉得还是一个相对较好的选择，说明这个学生还是知道控制自己的行为的。最起码没有干扰班级的纪律，没有影响到周围的其他的同学。我们可以想一下，自己明明不喜欢学习，但迫于家长的压力而又不得不来；老师讲的课自己听不懂，还不得不坐在这里；自己的不听吧，又不能做其他的活动；我们想一想，假如我们是峰，除了睡觉，又会做什么样的选择呢？

那么，话说如此，是不是我们就没有了解决问题的可能性呢？也不是。

在我们教育中，还存在着一种可怕的简化。也就是否定问题的存在，对问题视而不见。这样的简化，后果有两种，一是谁承认有问题，谁就是疯子。如，像峰这样的学生，直接全部否定，认为没有解决问题的可能，谁来接手他的问题，谁就是傻子。二是，因处理不当而造成新的问题，让原来问题更加复杂。其实，我觉得，如果我们硬让峰重新回到正常的学习状态，就有可能让问题本身变得更加复杂。

那么，我们面临这样的问题，又该如何处理呢？

NLP的前提假设中有这样二条：一个人不能改变另一个人；凡事必有至少三种解决办法。

这两个前提假设告诉我们的是，我们不可能让峰按照我们的心意行事，但是，我们可以让峰看到更多的选择，我们可以在尊重峰的前提下，提供给他更多的选择。

所以，峰的问题上，我们既不要抱有乌托邦思想，也不要过于简化问题。

下面我还是想以自己的一个案例来简单说明一下自己的思路。

  像峰这样的学生，多年前我也正好遇到一个。这个学生也正好是男生，因为基础太弱，学习很是吃力，高三时几乎听不懂，就天天趴在课桌上睡觉。科任老师们也是意见很多。

我课下找到这个学生，和他认真沟通。他给我说，老师，我真的听不懂，我也很痛苦。我知道这不对，但是，我也没有什么好的选择啊。

我很理解这个学生。我说，我能理解你。但是，我觉得大好的时间都这样学浪费了，我真的替你可惜啊。我们有没有办法，用其他的方式取代这种行为呢？

老师，那我可以练习写字吗？其实我挺喜欢写字的。

好啊，有一手好字，将来也许对你也会多些机会呢。

就这样，我和其他老师也打了个招呼。在其他课上，包括我的课上，这个学生听不进去的时候，就静静的自己练习写字。到高三毕业时，他已经写出了一手很漂亮的字体了。

现在这个学生就在我所在的社区担任警察，没事的时候，也经常会和我聊天。想一想当初，如果我硬逼他不睡觉，也许不知道是个什么样的结果呢。

有一句话是这样说的：制造教育灾难的人，往往具有强烈的教育意愿但却不具备相当的教育能力的，甚至不具备基本的父母特征。相对来说，我觉得，峰的父亲还是一个很了不起的父亲，最起码，孩子虽然学习不好，但是，在其他方面还算能说得过去，甚至还能替家里做些家务。如果他和老师联起手来，硬逼峰做到上课不要睡觉，要认真听讲，即便是这样的一个孩子恐怕也有失去的可能性。

当然，对于其他的因受峰的影响而睡觉的学生们，因为毕竟只是受了他人的影响，处理起来，可能还是会有机会的。